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英國研究/禁學生答問 學習成效佳

更新日期:2010/09/07 04:11  

〔國際新聞中心/綜合報導〕老師常鼓勵學童上課踴躍舉手發問、回答問題,但英國研究顯示,禁止學童舉手回答問題,反而有助提高學習表現。

 

英國廣播公司(BBC)第2頻道以1個13歲學童的班級進行1學期的實驗,要求學童不能舉手回答問題,而是要先把答案寫在小型白板上,再一齊舉起答案板。

 

主持這項實驗計畫的倫敦大學教育學院副主任威廉教授表示,實驗結果發現,禁止學童舉手,會讓學習成效提高1倍,而且不只害羞但有能力的學童獲益,有信心的學童成效同樣提高;實驗也發現,如果讓學童在一天開始時先做些運動,一樣有助增強學習表現。

 

威廉教授表示:「原本老師與學童都不喜歡這項實驗,習慣有安靜時間的學童,不喜歡必須去做某些事情;原本愛現的小朋友,也因為沒法表現而難過。」

 

威廉表示,他希望藉此結束少數表現亮眼的學生主導課堂的情況,鼓勵全班為自己的學習行為負起責任。除了禁止學童舉手回答,老師也只會在學童完成整項作業之後,才為他們打分數,希望藉此鼓勵學童留意老師的回應,而不是只關心分數。

 

此外,老師每天都會暗中選1名學生來觀察,如果此名學生表現好,就可以獲得遊樂園1日遊的獎賞,鼓勵全班為贏得獎項負責。「我們所做的改變,給較安靜的孩子自信、讓所有學生了解他們是課堂的一份子,這樣的作法也創造了較具支持性的環境,如果有人做錯某件事,也不再有人會取笑。」

 

1學期的實驗結束之後,學童的學習速度,是未參與實驗的同年級生的2倍,參與實驗的學校對學習成效印象深刻,實驗結束後仍繼續採用此種方式教學。

 

資料來源http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100907/78/2cj66.html

 

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